EnglishНа русском

Переглянути у форматі pdf

INCLUSIVE FORMAT OF CREATIVE INDUSTRIES FOR SOCIAL BUSINESS
A. Kramarenko

Назад

DOI: 10.32702/2306-6814.2021.2.23

УДК: 334

A. Kramarenko

INCLUSIVE FORMAT OF CREATIVE INDUSTRIES FOR SOCIAL BUSINESS

Summary

The article examines the concept of "social inclusion" as a process which ensures gain the opportunities to participate fully in economic, social, political and cultural life. The problems of such social inclusive groups as persons with disabilities, persons released from places of deprivation of liberty, participants of ATO/UFO, women in difficult circumstances, homeless persons, elderly persons, children and youth, residents of rural areas are systematized in the following areas: economic, socio-psychological, professional, legal, medical. It was shown that the main economic problems for the majority of inclusive groups are low income, difficulties with employment. The consequence is crime, health problems, various forms of addiction, lack of communication and social adaptation.
The concept of "creative industries" as sectors whose activities are based on cultural values, or other artistic individual or collective creative expressions is considered. The possibilities of creative business areas (advertising, architecture, crafts, design, fashion, video, film and photography, games, music, publishing and printing activities, computers, research and development) to solve the problem of social exclusion are analyzed. It was revealed that for involvement in most types of economic activity, a qualification at the level of upper secondary education, post-secondary non-tertiary education is sufficient. As a result, a significant number of socially inclusive groups can be included in the production of economic and public goods.
Based on the study of the most common social business models, it was shown that a partial solution to the problems of social inclusive groups, such as low incomes and employment problems, is possible on the basis of creative industries using such common social business models as employment model, fee-for-service model, service subsidy model, cooperative model, low-income client as market model, organizational support model. At the same time, the financial self-sufficiency of enterprises is ensured mainly due to income from the sale of products and services.

Keywords: social inclusion; sustainable development; creative business; social enterprise; stakeholders

References

1. UNESCO (2012), "Social Inclusion, Social Transformations, Social Innovation", available at: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/BPI/EPA/images/media_services/Director-General/ConceptNoteSocialInclusionSocialTransformationsSocialInnovationEN.pdf (Accessed 17 January 2021).
2. UNESCO (2020), "Social inclusion and social change", available at: https://en.unesco.org/indigenous-peoples/social (Accessed 17 January 2021).
3. Social business IN UA (2018), "Bank problem ta modelej sotsial'nykh pidpryiemstv dlia ikh vyrishennia", available at: https://drive.google.com/file/d/1Ok_zkvIId-T8SwDgdoNACKHRb5ALG67J/view (Accessed 17 January 2021).
4. International Trade Centre (2020), "Creative Industries", available at: https://www.intracen.org/itc/sectors/creative-industries/ (Accessed 17 January 2021).
5. Cannes Lions (2020), "Global Creativity Report 2019", available at: https://www.canneslions.com/2019-global-creativity-report (Accessed 17 January 2021).
6. Ukraine Invest (2020), "Creative Industries", available at: https://ukraineinvest.gov.ua/industries/creative-industries/ (Accessed 17 January 2021).
7. European Commission (2020), "Cultural and creative sectors", available at: https://ec.europa.eu/culture/sectors/cultural-and-creative-sectors (Accessed 17 January 2021).
8. Omtzigt, J.-D. (2009), "Survey on Social inclusion: Theory and Policy", available at: https://ec.europa.eu/regional_policy/archive/policy/future/pdf/1_omtzigt_final_formatted.pdf (Accessed 17 January 2021).
9. UNESCO (2020), "Social and Human Sciences", available at: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-sciences/themes/urban-development/migrants-inclusion-in-cities/good-practices/social-inclusion/ (Accessed 17 January 2021).
10. UNESCO-UNEVOC (2020), "Inclusion", available at: https://unevoc.unesco.org/home/TVETipedia+Glossary/filt=all/id=449 (Accessed 17 January 2021).
11. World Bank (2020), "Social Inclusion", available at: https://www.worldbank.org/en/topic/social-inclusion (Accessed 17 January 2021).
12. United Nations (2016), "Identifying social inclusion and exclusion", available at: https://www.un.org/esa/socdev/rwss/2016/chapter1.pdf (Accessed 17 January 2021).
13. Cambridge Dictionary (2020), "Creative Industry", available at: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/creative-industry (Accessed 17 January 2021).
14. Deloitte (2019), "Cultural and Creative Sectors", available at: https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/co/Documents/finance/ArtFinance%20-%20Creative%20industries%20-%20version%20v6.pdf (Accessed 17 January 2021).
15. McQuilten, G. Warr, D. Humphery, K. and Spiers, A. (2020), "Ambivalent entrepreneurs: arts-based social enterprise in a neoliberal world", Social Enterprise Journal, vol. 2, pp. 121—140.
16. Petrovа, P. (2019), "Cultural entrepreneurship illustrated on the non-profit arts sector in the Czech republic", Central European Business Review, vol. 2, pp. 56—74.
17. Toscher, B. Dahle, Y. and Steinert, M. (2020), "Get Give Make Live. An empirical comparative study of motivations for technology, youth and arts entrepreneurship", Social Enterprise Journal, vol. 2, pp. 179—202.
18. Carter, M. and Carter, C. (2020), "The Creative Business Model Canvas", Social Enterprise Journal, vol. 2, pp. 141—158.
19. UNESCO Institute for Statistics (2013), "Fields of education and training 2013 (ISCED-F 2013) — Detailed field descriptions", available at: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-fields-of-education-and-training-2013-detailed-field-descriptions-2015-en.pdf (Accessed 17 January 2021).
20. UNESCO Institute for Statistics (2011), "International Standard Classification of Education ISCED 2011", available at: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf (Accessed 17 January 2021).
21. Kokot', V. Reheliuk, S. and Bocharnikova A. (2020), "Development of social entrepreneurship in Ukraine. White book", available at: https://drive.google.com/file/d/1Th4nskvSkcLEpZmKg0b6BztOZCLBl_5S/view (Accessed 17 January 2021).
22. Kokot', V. (2020), "Social entrepreneurship in Ukraine. Green book", available at: https://drive.google.com/file/d/1yfrAPFZ2fB66i7hAgEkn_WVK3jAaDTd4/view (Accessed 17 January 2021).

А. О. Крамаренко

ІНКЛЮЗИВНИЙ ФОРМАТ КРЕАТИВНИХ ІНДУСТРІЙ ДЛЯ СОЦІАЛЬНОГО БІЗНЕСУ

Анотація

У рамках статті вивчено поняття "соціальної інклюзії" як процесу, що забезпечує отримання можливостей для повноцінної участі в економічному, соціальному, політичному і культурному житті. Систематизовано проблеми таких соціальних інклюзивних груп, як інваліди; особи, звільнені з місць позбавлення волі; учасники АТО/ООС; жінки у складних життєвих обставинах, бездомні особи; літні особи; діти та молодь; жителі сільської місцевості за такими напрямами: економічні, соціально-психологічні, професійні, правові, медичні. Показано, що основними економічними проблемами для більшості інклюзивних груп є низький рівень доходів, проблеми з працевлаштуванням. Наслідком є злочинність, проблеми зі здоров'ям, різні форми залежності, брак спілкування та соціальної адаптації.
Розглянуто концепцію "креативних індустрій" як сектори, діяльність яких заснована на культурних цінностях або інших художніх індивідуальних або колективних творчих виразах. Проаналізовано можливості сфер креативного бізнесу (реклама, архітектура, ремесла, дизайн, мода, відео, кіно і фотографія, ігри, музика, видавнича і поліграфічна діяльність, комп'ютери, дослідження і розробки) для вирішення проблеми соціальної ексклюзії. Виявлено, що для залучення до більшості видів економічної діяльності достатньою є кваліфікація на рівні старша середня освіта, післяшкільна невища освіта. В результаті значна кількість соціальних інклюзивних груп може бути включена у виробництво економічних і суспільних благ.
На основі вивчення найбільш поширених моделей соціального бізнесу показано, що часткове вирішення проблем соціальних інклюзивних груп, як-от: проблеми низьких доходів і зайнятості, можливо на основі креативних індустрій з використанням таких загальних соціальних бізнес-моделей, як модель зайнятості, модель плати за послуги, модель субсидування послуг, кооперативна модель, модель ринку з низьким доходом клієнта, модель організаційної підтримки. Водночас забезпечується фінансова самодостатність підприємств переважно за рахунок доходів від продажу продуктів і послуг.

Ключові слова: соціальна інклюзія; сталий розвиток; креативний бізнес; соціальне підприємство; стейкхолдери.

Література

1. UNESCO (2020), "Social Inclusion, Social Transformations, Social Innovation". URL: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/BPI/EPA/images/media_services/Director-General/ConceptNoteSocialInclusionSocialTransformationsSocialInnovationEN.pdf (accessed 17.01.2021).
2. UNESCO (2020), "Social inclusion and social change". URL: https://en.unesco.org/indigenous-peoples/social (accessed 17.01.2021).
3. (2020), Банк проблем та моделей соціальних підприємств для їх вирішення. URL: https://drive.google.com/file/d/1Ok_zkvIId-T8SwDgdoNACKHRb5ALG67J/view (accessed 17.01.2021).
4. International Trade Centre (2020), "Creative Industries". URL: https://www.intracen.org/itc/sectors/creative-industries/ (accessed 17.01.2021).
5. Cannes Lions (2020), "Global Creativity Report 2019". URL: https://www.canneslions.com/2019-global-creativity-report (accessed 17.01.2021).
6. Ukraine Invest (2020), "Creative Industries". URL: https://ukraineinvest.gov.ua/industries/creative-industries/ (accessed 17.01.2021).
7. European Commission (2020), "Cultural and creative sectors". URL: https://ec.europa.eu/culture/sectors/cultural-and-creative-sectors (accessed 17.01.2021).
8. Omtzigt, J.-D. (2009), "Survey on Social inclusion: Theory and Policy". URL: https://ec.europa.eu/regional_policy/archive/policy/future/pdf/1_omtzigt_final_formatted.pdf (accessed 17.01.2021).
9. UNESCO (2020), "Social and Human Sciences". URL: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-sciences/themes/urban-development/migrants-inclusion-in-cities/good-practices/social-inclusion/ (accessed 17.01.2021).
10. UNESCO-UNEVOC (2020), "Inclusion". URL: https://unevoc.unesco.org/home/TVETipedia+Glossary/filt=all/id=449 (accessed 17.01.2021).
11. World Bank (2020), "Social Inclusion". URL: https://www.worldbank.org/en/topic/social-inclusion (accessed 17.01.2021).
12. United Nations (2020), "Identifying social inclusion and exclusion". URL: https://www.un.org/esa/socdev/rwss/2016/chapter1.pdf (accessed 17.01.2021).
13. Cambridge Dictionary (2020), "Creative Industry". URL: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/creative-industry (accessed 17.01.2021).
14. Deloitte (2020), "Cultural and Creative Sectors". URL: https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/co/Documents/finance/ArtFinance%20-%20Creative%20industries%20-%20version%20v6.pdf (accessed 17.01.2021).
15. McQuilten, G. Warr, D. Humphery, K. and Spiers, A. (2020), "Ambivalent entrepreneurs: arts-based social enterprise in a neoliberal world", Social Enterprise Journal, no. 2, pp. 121—140.
16. Petrovа, P. (2019), "Cultural entrepreneurship illustrated on the non-profit arts sector in the Czech republic", Central European Business Review, no. 2, pp. 56—74.
17. Toscher B., Dahle Y. and Steinert M. (2020), "Get Give Make Live. An empirical comparative study of motivations for technology, youth and arts entrepreneurship", Social Enterprise Journal, no. 2, pp. 179—202.
18. Carter, M. and Carter, C. (2020), "The Creative Business Model Canvas", Social Enterprise Journal, no. 2, pp. 141—158.
19. UNESCO Institute for Statistics (2013), "Fields of education and training 2013 (ISCED-F 2013) — Detailed field descriptions". URL: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-fields-of-education-and-training-2013-detailed-field-descriptions-2015-en.pdf (accessed 17.01.2021).
20. UNESCO Institute for Statistics (2011), "International Standard Classification of Education ISCED 2011". URL: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf (accessed 17.01.2021).
21. (2020), Розвиток соціального підприємництва в Україні. Біла книга. URL: https://drive.google.com/file/d/1Th4nskvSkcLEpZmKg0b6BztOZCLBl_5S/view (accessed 17.01.2021).
22. (2020), Соціальне підприємництво в Україні. Зелена книга. URL: https://drive.google.com/file/d/1yfrAPFZ2fB66i7hAgEkn_WVK3jAaDTd4/view (accessed 17.01.2021).

№ 2 2021, стор. 23 - 29

Рубрика: Економіка

Дата публікації: 2021-02-02

Кількість переглядів: 706

Відомості про авторів

A. Kramarenko

Doctor of Philosophy in Economics, Senior Lecturer of tne Department of Management and Administration of the Educational and Scientific Institute "Karazin Business School", V. N. Karazin Kharkiv National University, Kharkiv

А. О. Крамаренко

к. е. н., старший викладач кафедри управління та адміністрування ННІ "Каразінська школа бізнесу", Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, м. Харків

ORCID:

0000-0001-5987-1247

Creative Commons License

Стаття розповсюджується за ліцензією
Creative Commons Attribution 4.0 Міжнародна.